Loo oma “Kevade”

Animatsiooni žanrit kasutatakse laialdaselt lisaks meelelahutusele ka hariduses. Näiteks kasutavad paljud populaarsed TED-Ed tunnid animatsioone, et muuta videod kaasahaaravamaks ja arusaadavamaks. Võid animeerida mõned stseenid Lutsu romaanist, mis filmi ei jõudnud, või luua midagi täiesti uut: näiteks pakkuda loole uue lõpplahenduse.

Vaja läheb

• Püsiühendusega arvutit
• Tarkvara: Vyond, Zimmertwins, Adobe Animate või mõned muud animeerimisprogrammid (tasuta prooviperioodiga)

Aeg

3-5 tundi

Kuidas käib

1. Võta kampa 2–3 klassikaaslast. Arutage grupiga, kas te vaatate animatsioone ja milliseid žanre te eelistate. Kas sa oled kunagi näinud kirjandustekstil põhinevaid animafilme? Võid inspiratsiooni saada nendest professionaalsetest kirjandustekstidel põhinevatest animatsioonidest. 
2. Otsustage, mis on teie multika teema. Kas see on stseen romaanist, mida filmis ei ole? Või teistsugune lõpp? Su lemmikstseen, aga uue vaatenurga alt? Või on see äkki hariduslik video?
3. Jagage rollid grupi liikmete vahel. Peate kirjutama käsikirja (koos dialoogiga), salvestama peale loetava teksti ja video kokku monteerima.
4. Valige kasutatav programm vastavalt oma eesmärgile: näiteks Vyondis on võimalik teha lühikesi animafilme, kirjutada subtiitreid ja lugeda peale teksti. Muud programmid animatsioonide tegemiseks on loetletud siin. Süsteem on kõikjal enam-vähem sama: kõigepealt vali tegelased ja stseen, siis pane tegelased liikuma ning lõpuks lisa pealeloetud tekst ja subtiitrid.
5. Näidake animatsiooni oma klassikaaslastele ja laadige see üles Youtube’i.

Tee käepärane infograafik, et visualiseerida kõige huvitavamad faktid „Kevade“ kohta. Võid seda formaati kasutada analüüsi tulemuste näitamiseks või lihtsalt romaani ja filmi reklaamimiseks oma sõpradele.

Vaja läheb

• Püsiühendusega seadet: nutitelefon, tahvelarvuti, arvuti.
• Tarkvara: Canva, Mind the Graph,Prezi või mõni muu pilditöötlusprogramm.

Aeg

2–3 tundi

Kuidas käib

1. Uuri neid kirjandusteemalisi infograafikuid. Milliseid materjale neis kasutatakse? Milliseid kirjandustekstide külgi käsitletakse? Mis on selliste infograafikute eesmärk?
2. Võta kampa 2–3 klassikaaslast ja tehke oma võimaluste teemal kiire ajurünnak. Otsustage, milliseid külgi „Kevadest“ tahaksite oma infograafikus kujutada. Kas teid huvitavad selle teosega seotud arvud ja faktid? Võib-olla tahate tutvustada peategelasi, teemasid või kunstilisi võtteid?
3. Jagage rollid ära: otsustage, kes kogub materjali, kes leiab sobivad visuaalid ja kes kujundab lõpliku graafiku. Tee infograafik Canvas või Mind the Graphis (vajalik on registreerumine).
4. Jaga oma tööd klassiga. Kuidas erineb teie infograafik klassikaaslaste omast?

Allikas: Gabriela Rodríguez Bissio, Cecilia Fernández Pena, Natalia Correa 

Mash-up’is on mitu juba olemasolevat videot üheks uueks kokku pandud. See võimaldab kõrvutada eri allikaist pärit materjale ning neid seeläbi värske pilguga vaadata. Tavaliselt pole esialgsed videod omavahel üldse seotud, nii et tulemus võib olla väga naljakas või mõtlemapanev. Mash-up’i žanreid on palju erinevaid: muusikavideod, poliitilised videod, treilerid, supercut’id ja veel mitmed. Kusjuures seda vormingut ei kasuta mitte ainult tootvad tarbijad, vaid seda tehakse ka professionaalses filmitööstuses.

Vaja läheb

• Püsiühendusega arvutit
• Tarkvara: Youtube Multiplier, >iMovie või Avid> video töötlemiseks, Youtube jagamiseks

Aeg

2-4 tundi

Kuidas käib

1. Võta kampa 2–3 klassikaaslast ja arutage, milliseid mash-up-videoid te näinud olete, kas teil on nende seas lemmikuid ja mis teile nende juures kõige rohkem meeldib. Kuidas on allikmaterjalide tähendust nende terviklikuks mash-up’iks seadmisel muudetud? Kui sa selle žanriga tuttav pole, viska pilk peale näiteks nendele näidetele.
2. Otsustage, mis on teie mash-up video eesmärk. Kas te tahate esile tõsta „Kevade“ ajakohasust, segades seda nüüdse aja filmide või materjaliga? Kas te tahaksite „Kevadega“ kõrvutada mingeid muid samateemalisi filme? Materjal võib olla Eestist või välismaalt, vana või uus, lavastatud või tõsieluline. Kasutada võite ka muusikavideoid, omaenda materjale, meeme, reklaame, avalikke kõnesid, intervjuusid, isegi videomänge.
3. Valige välja oma vorming. Mash-up’id võivad olla humoorikad, informatiivsed või inspireerivad. Näiteks võite teha muusikavideo, mis põimib mõne muusikalise stseeni „Kevadest“ kokku mingi muu klipiga.
4. Otsustage, milliseid videoid te kasutate: valige välja sobivad klipid „Kevadest“ ning video, millega seda segama hakkate. Võid uurida Creative Commonsi kogu, tuhnida leheküljel Archive.org, leida midagi Youtube’ist või filmida video ise. 
5. Importige valitud videod montaažiprogrammi, lõigake neist vajalikud jupid ja pange sobivasse järjekorda. Lõpuks võite lisada muusika või pealeloetud teksti.
6. Avaldage oma mash-up internetis (pööra tähelepanu ka autoriõigustele) ja näidake seda oma klassikaaslastele. 
7. Sa võid katsetada ka teistsuguste vormingutega ja teha „Kevadest“ näiteks paroodia, lugedes kuulsatele stseenidele ise peale.

Meeme lehitsedes võib küll viita terve igaviku, aga need ei pea olema ainult naljakad (ja vahel rumalad), vaid võivad olla ka mõtlemapanevad. Püüa näidata „Kevade“ aktuaalsust oma kirjandusest inspireeritud meemidega.

Vaja läheb

• Kaamera (valikuline) ja püsiühendusega seadet: nutitelefon, tahvelarvuti, arvuti.
• Tarkvara: Giphy, MemeGenerator

Aeg

alla 1 tunni

Kuidas käib

1. Kas sa oled näinud kirjandusel või ka täpsemalt „Kevadel“ põhinevaid meeme? Heida pilk peale nendele näidetele leheküljel SparkNotes või uuri Facebooki gruppi Literary Memes. Kuidas võiks kirjandusteemalisi meeme liigitada? Kas need viitavad ka teistele tekstidele: filmidele, telesaadetele, fotodele, maalidele? Keda neil kujutatakse? Mis sõnumit need edasi annavad? 
2. Jagunege 2–3 kaupa gruppideks ja tehke oma võimaluste teemal kiire ajurünnak. Kas mõned tegelased või stseenid „Kevadest“ on sinu jaoks eriti põnevad? Kuidas seostada „Kevadet“ päevakohaste teemadega? Kas te tahaksite viidata mõnele populaarsele meemile?
3. Koguge kokku allikmaterjalid: valige kaadrid filmist, leidke Google’ist pildid, vajadusel tehke ise fotosid.
4. Loo meem Giphys või Meme Generatoris.
5. Jagage meeme klassiga või laadige need üles. Kuidas publik teie meemi vastu võtab? Kas nad said sellest aru?

Kirjuta postitus või lühike ajaleheartikkel mõnel päevakajalisel teemal, kasutades „Kevadet“ oma tekstis „koodina“, nagu seda tegid näiteks Andrus Kivirähk ja Tarmo Tanilas. Võid ka otsustada joonistada mõnd aktuaalset teemat lahkava karikatuuri, nagu seda tegi Ave Taavet Eesti Päevalehes.

Vaja läheb

• Püsiühendusega seadet: nutitelefon, tahvelarvuti, arvuti.

Aeg

1–2 tundi

Kuidas käib

1. Vali oma teema. Millisele päevakohasele nähtusele või juhtumile tahaksid keskenduda? Kuidas seda „Kevadega“ seostaksid?
2. Otsusta, kuidas allikteksti tarvitad. Kas kasutad tervet stseeni, nagu seda tegid Kivirähk ja Tanilas toodud näidetes? Võib-olla tahaksid kasutada ainult mõnd kindlat viidet, nagu Taaveti karikatuuris? Võid ka viidata kogu loole tervikuna.
3. Vali platvorm: võid teha päris postituse sotsiaalmeedias või kasutada Fakebooki või Ajalehegeneraatorit. 
4. Esitlege oma töid üksteisele ja arutage nende üle.

Kuidas oleks „Kevade“ räppversiooniga? Võid kirjutada julge paroodia, mõelda loole teistsuguse lõpu või korraldada raamatutegelaste vahelise räpivõistluse.

Vaja läheb

• Helisalvestusseadet: nutitelefon, tahvelarvuti, sülearvuti, mikrofoniga lauaarvuti. Eriti hea oleks eraldiseisev mikrofon.
• Tarkvara: RapPad (valikuline)

Aeg

1-2 tundi

Kuidas käib

1. Võta kampa 2–3 klassikaaslast. Kas teile meeldib räpp ja hiphop? Kui meeldib, siis jagage grupiga oma lemmiklaule ja selgitage, mis teile nende juures meeldib.
2. Kuulake mõnd kirjanduseteemalist räpplaulu: eesti räppari Madruse räppversioon „Kevadest“, „Iliase“ eepose uusversioon, mida esitab USC Dornsife’i klassikaprofessor, või laul kirjanduslikest võtetest, mida räpivad keskkooliõpilased. Võid heita pilgu ka Broadway hiphop-muusikalile nimega „Hamilton“, mis põhineb ühe Ameerika Ühendriikide rajaja elulool. 
3. Pange paika oma žanr: kas te tahaksite kogu „Kevade“ loo ümber jutustada, mõnele kindlale stseenile keskenduda, paroodia teha, uue lõpplahenduse välja mõelda, tegelastevahelise räpivõistluse korraldada või hoopis Lutsu enda loetud „Kevade“ taha biidi lisada?
4. Otsustage, kas tahate kasutada juba olemasolevat muusikapala või selle ise kirjutada. Teisel juhul võite kõigepealt uurida, kuidas heliloojad ja muusikud oma hitte kirjutavad. Kui keegi teist oskab beatbox’ida, siis laske käia!
5. Nüüd oleme jõudnud sõnade juurde. Te võite teksti varem valmis kirjutada või siis improviseerida. Pidage aga silmas, et teie laul järgiks räpploo ülesehitust: näiteks intro, salm, hook, outro.
6. Pange kõik kokku. Võite kasutada lehekülge RapPad, et saada oma räpi loomisel abi riimivihjetest, silbilugejatest ja biidikollektsioonidest. Seal on ka muid lahedaid võimalusi, näiteks nagu Freestyle Rap Coach, Random Beat ja Text Editor. 
7. Esitage lugu oma klassikaaslastele või salvestage see ja laadige internetti üles.

Videod, kus inimesed reageerivad filmidele, telesaadetele ja muusikavideotele, on saanud väga populaarseks. Võib arvata, et sa oled mõnda (või paljusid) neist Youtube’is või mõnel muul sotsiaalmeediaplatvormil näinud, nii et oskad ka „Kevadest“ ühe teha. Võib-olla püstitab su video olulisi küsimusi või motiveerib teisi seda ajatut klassikat vaatama.

Vaja läheb

• Seadet, millega salvestada videot ja heli: nutitelefon, tahvelarvuti, mikrofoniga ja veebikaameraga arvuti.
• Tarkvara: BeeCut, LightMV või iMovie video töötlemiseks, Youtube jagamiseks.

Aeg

2-5 tundi

Kuidas käib

1. Moodustage 2–3-liikmeline grupp. Kas teil on lemmikuid reaktsioonivideoid? Jagage neid grupiga ja rääkige, mis teile nende juures meeldib. Kui sa pole selle žanriga tuttav, vaata näiteks neid näiteid Youtube’ist. Kuidas sa seletaksid selliste videote populaarsust? 
2. Otsustage, mis on teie reaktsioonivideo eesmärk (kindlasti ei peaks see olema vaid filmi üle naljaheitmine). Kas selleks on „Kevade“ ajakohasuse näitamine? Või sellele kriitilise vaate pakkumine? Võib-olla näitamine, kui palju see film eestlastele tähendab? Video võib olla ka hariv ning pakkuda lõbusaid fakte või vastata mõnele „Kevade“ kohta käivale levinud küsimusele.
3. Valige oma video vorm. Kas te tahaksite filmida omaenda reaktsioone või pigem kutsuda külalisi (näiteks vanemad inimesed, teismelised või lausa lemmikloomad)? Kas vaatajad peaksid reageerima kogu filmile või kindlatele stseenidele?
4. Pidage silmas, et teie video oleks kaasahaarav. Kõige populaarsemad reaktsioonivideod on tavaliselt väga visuaalsed ja näitavad suuri emotsioone.
5. Natuke tehnilist nõu: parem on kasutada liikumatut kaamerat (näiteks veebikaamerat) ja enne filmima hakkamist kontrollida kindlasti helitugevust. Õpetusi programmide kasutamiseks võid leida siit.
6. Näidake videot klassikaaslastele ja laadige see Youtube’i üles. Soovitame enne lugeda neid autoriõiguste reegleid, et teie tööd leheküljelt ei kustutataks.

Remiksimine tähendab mingi meediaklipi ümbertegemist mingite elementide lisamise, eemaldamise või muutmise teel. See on sarnane sämplimisega, mis tähendab mingi helisalvestise taaskasutamist teises teoses. Mash-up lõimib seevastu mitmed juba olemasolevad laulud ühte uude. Kuigi kirjandi kirjutamisel arvataks sellised tehnikad plagiaadiks, on need popkultuuris äärmiselt levinud. Me võime remikse kuulda tantsuklubides, imetleda remiksitud kujutavat kunsti või vaadata lausa remiksfilme. Teeme nüüd mõned „Kevadel“ põhinevad remiksid!

Vaja läheb

• Püsiühendusega arvutit
• Tarkvara: Rave, The Wub Machine või Ampedstudio remikside tegemiseks; Soundcloud või Youtube jagamiseks

Aeg

2-3 tundi

Kuidas käib

1. Võta kampa 1–2 klassikaaslast. Kas te kuulate remikse ja kas teil on lemmikuid? Mis teile remikside juures meeldib ja mis ei meeldi? Kuidas remiksimine algupärase loo sisu ja vormi muudab? Kui sul ei tule ükski meelde, viska pilk peale neile tuntud näidetele.
2. Pange paika oma eesmärk: kas te tahate teha muusikat tantsimiseks, kuulamiseks, mõtlema panemiseks või naerutamiseks? Valige eesmärgi saavutamiseks sobivad vahendid: tantsumuusika jaoks võib näiteks „Kevade“ filmimuusikat töödelda, selle sämpleid uude laulu lõimida (sämplimine) või erinevaid lugusid kokku panna (mash-up). 
3. Valige välja materjal meie arhiivist: sobivad nii laulud, muusika kui helid „Kevadest“ või isegi salvestis Oskar Lutsust, kes oma romaanist katkendit ette loeb. Kui tahate remiksida „Kevadet“ millegi muuga, võite kasutada nii uusi kui vanu laule, omaenda salvestisi või teisi helisid. 
4. Kui olete remiksitava heliklipi välja valinud, kuulake seda mitu korda ja kirjutage üles kõik mõtted, mis pähe tulevad.
5. Importige audio oma valitud helitöötlusprogrammi, lõigake juppideks ja miksige kokku. Kasulikke nippe võite leida siit: (1, 2).
6. Avaldage oma remiks internetis (pööra tähelepanu ka autoriõigustele) ja mängige see klassikaaslastele ette.

Tänapäeval on kirjandustekste kohandatud igasuguste meediumite jaoks, alustades graafilistest romaanidest ja lõpetades videomängudega, ning sotsiaalmeedia ei ole erand. Kuulsate lugude ümberjutustamine sotsiaalmeedia kaudu võib olla lõbus ja pakkuda lahedaid tulemusi. Võid selle ülesande siduda valekontode tegemise ülesandega.

Vaja läheb

• Püsiühendusega seadet: nutitelefon, tahvelarvuti, arvuti.

Aeg

1–2 tundi

Kuidas käib

1. Kutsu appi 1–2 klassikaaslast ja vahetage ideid. Võid inspiratsiooniks uurida Facebooki „Hamleti“ ja „Uhkuse ja eelarvamuse“ ümberjutustusi või lugeda näiteid Twitterature’ist. 
2. Valige oma teema. Kas te keskenduksite pigem mingile kindlale „Kevade“ stseenile või teeksite kogu romaanist lühikese kokkuvõtte? Kes on teie tegelased? Kas nende keelekasutus oleks tänapäevane või räägiksid nad nii nagu Lutsu ajal? Võib-olla tahate te valida kindla žanri – komöödia, tragöödia, seiklus, sci-fi?
3. Valige välja platvorm: võite kasutada rakendusi, mis on mõeldud Facebooki, Twitterisse või Instagrami valekontode loomiseks, või selliseid, millega luua võltsvestlusi, nagu vale-Messenger või Whatsappi generaator. Vajadusel võite kõik ka paberile kirjutada ja joonistada. Veel üks võimalus on selline, et iga õpilane valib omale kindla rolli ning osaleb selle tegelasena reaalajas toimuvates vestlustes. 
4. Koguge kokku materjal: kasuta „Kevade“ tsitaate, pilte ja videoid meie arhiivist, vajadusel otsi lisamaterjali Google Piltidest. Oma ümberjutustuses võid peale kirjaliku teksti kasutada ka audiovisuaalset materjali.
5. Esitlege oma töid klassis ja arutage nende üle.

Jaga oma mõtteid Oskar Lutsu „Kevade“ kohta uues taskuhäälingus (ingl. k podcast). Sa võid romaanile või filmile oma tõlgenduse välja pakkuda, neid üksikasjalikult lahata, oma muljeid jagada või sõbraga nende üle arutada.

Vaja läheb

• Helisalvestusseadet: nutitelefon, tahvelarvuti, sülearvuti, mikrofoniga lauaarvuti. Eriti hea oleks eraldiseisev mikrofon.
• Tarkvara: GarageBand, Ampedstudio.

Aeg

2-5 tundi

Kuidas käib

1. Võta kampa 1–2 klassikaaslast ja alustage ajurünnakuga. Kõigepealt leppige kokku taskuhäälingu teema. Võib-olla tahaksite te analüüsida „Kevadet“ feministlikust vaatenurgast? Võib-olla meeldiks teile romaani ja filmi võrrelda? Äkki eelistaksite  lihtsalt oma mõtteid ja muljeid jagada?
2. Pange paika žanr. Kui sa pole kunagi ühtki taskuhäälingut kuulanud, tutvu kuulsamate saadetega lehekülgedel Podcast.ee, Google Podcasts või Apple Podcasts. Levinuimate žanrite seas on soolosaade, jutusaade (ingl. k gabfest), intervjuu, paneelsaade, loojutustamine ja huumor (loe nende plusside ja miinuste kohta siit). 
3. Koostage oma taskuhäälingu kava. Otsustage, kes oleks teie saate ideaalne kuulaja, ja hoidke seda meeles. Mis on teie projekti eesmärk ja milliseid mõtteid te tahaksite jagada? Kas te kavatsete kasutada mingeid eriefekte: helisid, muusikat, montaaži? Jagage ära rollid – kes räägib, kes vastutab salvestamise ja töötluse eest? Veel praktilisi nõuandeid võib leida sellest The New York Timesi artiklist.
4. Kirjutage üldjooneline käsikiri ja tehke plaanitav ühe korra läbi. Mida te ütlete sissejuhatuses, mida põhiosas ja kokkuvõttes? Arutage, kas on vaja teha kavas mingeid muudatusi.
5. Salvestage oma taskuhääling mingi saadavaloleva rakendusega.
6. Vajadusel töödelge oma saadet: kontrollige helitugevust, lõigake välja pikad pausid või lisage muusikat.
7. Laadige taskuhääling üles Youtube’i, Soundcloudi või mõnele tasuta taskuhäälingute lehele, nagu näiteks Buzzsprout.
8. Jagage oma tööd klassikaaslaste ja sõpradega või riputage see üles sotsiaalmeediasse.

Milliseid meeme jagaks Facebookis Lible ja kuidas näeks välja Tootsi profiil Tinderis? Väljamõeldud tegelastele valekasutajate tegemine võib tunduda pelgalt meelelahutuslik tegevus, ometi nõuab see väga head materjalitundmist. Teeme profiili neile, kellel seda kunagi olnud pole.

Vaja läheb

• Püsiühendusega seadet: nutitelefon, tahvelarvuti, arvuti.

Aeg

alla 1 tunni

Kuidas käib

1. Moodustage klassis paarid ja valige teemad. Enne alustamist uuri natuke väljamõeldud tegelaste valekontosid: näiteks kohtingulehekülgede profiile või Instagrami seinu.
2. Tehke ajurünnak. Mida see inimene jagaks ja mida mitte? Millised on tema huvid? Kuidas ta end väljendab? Millisena see inimene tahab, et ta internetis paistaks? Võite panna mõtted paberile kirja.
3. Valige sotsiaalmeediaplatvorm: Twitter, Facebook, Instagram, Tinder või midagi muud.
4. Koguge kokku materjalid: valige fotod ja videod arhiivist, vajadusel otsige lisamaterjale Google Piltidest. Pidage silmas, et teie tegelase sein oleks mitmekesine ja hõlmaks nii videoid, meeme, tekste kui fotosid.
5. Kujundage valeprofiil. Soovitame kasutada eraldi võltskasutajate jaoks mõeldud lehekülgi nagu Fakebook, Fake Tweets Generator või Fake Tinder Profile Generator. Kui teil on võimalik kasutada Photoshopi, võite kasutada selliseid vorme Instagrami, Facebooki ja Twitteri jaoks.
6. Jagage oma tööd klassiga. Mis sa arvad, kelle profiil oleks kõige populaarsem? Kellega su tegelane sõbraks võiks saada? Ja kelle neist sa ise sõbraks võtaksid?